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Student Assessment (Wiliam Dylan / Fisher, Douglas / Frey, Nancy)
Student Assessment
Untertitel Better Evidence, Better Decisions, Better Learning
Autor Wiliam Dylan / Fisher, Douglas / Frey, Nancy
Verlag Sage Publications
Co-Verlag Corwin Press Inc (Imprint/Brand)
Sprache Englisch
Einband Kartonierter Einband (Kt)
Erscheinungsjahr 2024
Seiten 176 S.
Artikelnummer 46316135
ISBN 978-1-0719-0936-2
CHF 48.90
Lieferbar in ca. 10-20 Arbeitstagen
Zusammenfassung

Fuel student-driven success and enhance learning with better assessment

What if there was a better way to collect and interpret assessment data that could strengthen the link between teaching and learning? Student Assessment: Better Evidence, Better Decisions, Better Learning is the innovative guide to show you how it¿s done and done right. This unique book offers a new assessment model focused on decision-driven data collection and provides an arsenal of tools for collecting better evidence to increase student learning. You will learn:

  • the importance of assessment in the teaching and learning process
  • what a decision-driven data collection assessment model looks like and how it differs from a more traditional data-driven decision-making model
  • how to effectively establish learning intentions and success criteria within assessments to actively engage students in their own learning
  • how to implement an array of assessment tools that yield better evidence and improve decision-making
  • how to address the challenge of ensuring authenticity in students¿ responses when AI-generated content is becoming more common

With this guide in hand, yoüll be ready for a better approach to assessment-armed with practical tools and strategies to ensure students can analyze, synthesize, adapt, critique, and most importantly, take charge of their own learning.

Dr. Dylan Wiliam is emeritus professor of educational assessment at the UCL Institute of Education. He started his career teaching in urban London schools before transitioning to educational research. He was dean of the School of Education at King's College London, senior research director at the Educational Testing Service in Princeton, US, and deputy director of the Institute of Education, University of London. His research has focused on the use of assessment to support learning (sometimes called formative assessment), and he now works with groups of teachers all over the world on developing formative assessment practices. Dylan's recent books include Creating the Schools Our Children Need and Embedded Formative Assessment.